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    摘要:  浙江文藝出版社的《小學生古詩詞81首字帖》在眾多面向小學生的書法字帖中有點“另類”,沒有橫豎撇捺的基本功練習,沒有筆劃和文字結構的講解,每一首詩的楷書作品都是完整表達。字帖一上架,就有學生家長問:孩

      浙江文藝出版社的《小學生古詩詞81首字帖》在眾多面向小學生的書法字帖中有點“另類”,沒有橫豎撇捺的基本功練習,沒有筆劃和文字結構的講解,每一首詩的楷書作品都是完整表達。字帖一上架,就有學生家長問:孩子能看懂嗎?

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      浙江文藝出版社副總編輯柳明曄說:“坊間很容易見到筆畫練習和間架結構講解的字帖,唯獨書法審美的啟蒙教育,市場幾近空白。書法文化復興是好事,但我們也要認識到,古時候,處處是書法熏陶和審美教育,而互聯網時代,小學生接受的大多是單個字的教育,卻很少觸及到完整的書法作品的審美熏陶和引導。藝術復興的前提是傳承,我們要最大限度的構建傳統書法審美的生態系統,從字帖開始,就讓孩子領略書法作品整體的美,他將來才有可能在傳承的基礎上,把書法藝術去發揚光大。書法審美力的培養,是書法藝術學習中跟筆畫和間架結構同樣重要,甚至影響更為深遠的關鍵所在。”

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      《小學生古詩詞81首字帖》的作者浙江書法家徐鼎先生在1988年就曾經出版過《中學生古詩詞字帖》,不僅是教筆畫文字結構,也非常注重審美力引導。不過,在當時的中國大陸市場,這一理念未引起重視。柳明曄說:“我們甄選了很多書法家的楷書,也和很多的書法家有過溝通,但是能夠在小學生書法審美起點就能責任擔當的書法家確實鳳毛麟角。徐鼎先生本人歷經30年才再出一本字帖,也是他自己認為,自己現在的書法功力,對于表達中國傳統書法的審美價值觀,可以起到一定的推動作用了。出版社,書法家,乃至相關市場部門,除了擔負經濟責任,更要擔負文化責任,所以,可以出版的作品還不多,建立傳統書法審美力的生態環境,還有一段長路要走。”

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      徐鼎先生說過,“楷書是最容易被大眾認識,接受的書體。楷書的優劣也易被大眾識別。所以想從公眾熟悉的標準中混過去就難了”。書法審美從楷書開始,除了有公眾熟悉的審美標準,還有學習過程中毅力與堅守等優秀品格的培養,這也是書法藝術帶給孩子的珍貴禮物。書法審美力的培養能幫孩子們找到一個基于傳承的審美方向,他的學習才不是僅僅基于字的,而更是面向傳統文化的。

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      有業內人士指出:不管成人世界里藝術作品的審美和價值取向如何,書法啟蒙教育的選擇,依然應以傳統書法觀為唯一的審美取向。尤其是青少年書法賽事,更要以傳統書法審美為唯一的評判標準,慎談創新,緩做創新,讓中華民族每一個孩子都先懂得“傳統之美”是什么,為什么,以及要它做什么,中國的書法復興之路,才會真正的踏上正途。

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